第122章 《放羊班的春天》（保底2更）

第122章 《放羊班的春天》（保底2更） (第2/2页)

所以魏明的这篇里的孩子们并不是一群被定义为“问题儿童”的人，而是一群没有老师，无人管教，长期被“放羊”的小学生。
　　
　　这部电影魏明前世经常看，其实他一开始是不太喜欢小孩子的，但他的堂弟魏喜三天两头离婚，三结三离后搞出了七个儿子。
　　
　　就这几个捣蛋鬼平安叔两口子根本管不过来，经常得塞几个麻烦魏明。
　　
　　为了更好的了解孩子，魏明看了这部电影，而且反复观看，算是掌握了一些跟孩子沟通的方式方法，后来七个娃跟他关系都挺好，“大爷大爷”叫的很亲。
　　
　　虽然对这部片子很了解，不过魏明借只是用了电影的主体框架，内容大部分都是贴合本土的原创。
　　
　　讲的是一个音乐老师和一群学生从互相敌对到成为朋友知己，治愈了对方，也抚慰了自己的故事，而音乐也是他们彼此贴近心灵的重要工具。
　　
　　第一个章节“春天在哪里”，也是男主角的灵魂一问，从这里就能看出来写的是哪个时代。
　　
　　没错，还是一篇伤痕，大热分类，相当于起点的仙侠和都市，看到这涂光羣就觉得销量稳了，魏明影响力最大的《牧马人》就是一篇伤痕文学。
　　
　　只不过《牧马人》不是那种常规套路的伤痕文学，显然《放羊班的春天》也不是。
　　
　　故事发生在一个叫“塘底”，有山有水有树林的南方村庄。
　　
　　因为几个调皮孩子把村长家的烟囱堵了，害的村长家里烟熏火燎，于是村长震怒，质问小学校长怎么管学生的。
　　
　　校长也很委屈：“最近农忙，爹哪里顾得上啊，而且我认不得几个字啊。”
　　
　　“那老师也不管管？”
　　
　　“你忘啦，前阵子整太狠，那苏老师脸皮薄，投河了。”
　　
　　看到这里，涂编辑想问问魏明是不是暗指老舍先生。
　　
　　不过魏明已经不见，一问才知道是被周明带去见主编李季了，也是个诗人，估计是去以诗会友了。
　　
　　他继续看，这父子俩的对话荒诞中带着一丝冰寒。
　　
　　村长问：“那，那就不能再找一个。”
　　
　　“天老爷，现在哪还有能用的老师啊，哪怕有点文化底子的也不敢承认自己能教书啊。”
　　
　　“老师嘛，能不能教会东西不重要，只要能把这群小兔崽子拢在学校里别成天出来捣乱就行，你赶紧解决一下，要不然我换我二大爷当校长。”
　　
　　老校长很为难，结果这时天上掉下一个老师，一个姓钟的大学教授被下放到村里进行劳动。
　　
　　校长一看，人选有了！
　　
　　但钟老师很懵：我是教音乐的啊？
　　
　　“会认字吗？会算数吗？都会，那你就能教，教好了，可以少干活！”
　　
　　钟老师身体不好，受过伤，少干活太有吸引力了，于是他被迫再次走上讲台，成了一群一到五年级都有的混合班级的班主任。
　　
　　结果第一天点名，应到23人，实到3人，校长急了，让他赶紧把学生都叫回学校，要不然他就要被儿子撤职了。
　　
　　不过钟老师并不急，他就带着三个小孩在学校玩游戏，很快，下午三个小孩就变成了五个小孩。
　　
　　到了第二天，十个小孩。
　　
　　第三天，十几个。
　　
　　第四天……
　　
　　而钟老师的教学内容除了玩游戏，也慢慢加入了认字和算数。
　　
　　虽然他是教音乐的，但毕竟是大学教授，小学生语文数学还是轻松拿捏的，他慢慢找回了在大学时期和同学们愉快教学的感觉。
　　
　　尽管这些学生来了，但每次上学前校长都会站在门口提醒他们这个钟老师是“老右”，要对他保持警惕。
　　
　　这也是他那村长儿子的叮嘱，所以他们师生之间的关系始终是有一些对抗的。
　　
　　当学生的数目稳定后，钟老师发现有三个人始终没来。
　　
　　于是他一边上课，一边开始家访，故事由此展开……
　　
　　中午魏明直接在外面找了个家餐馆吃饭，之后逛了一圈，花了点钱，又回到编辑部。
　　
　　这时涂编辑已经看完了，其他人正在争着抢着看。
　　
　　涂编辑有句话憋在心里很久了。
　　
　　他问魏明：“里那首叫《小草》的歌，你说能把陈皮皮唱哭，而他虽然忍住了没有当场哭，但是把班里两个小女孩唱哭了，这首歌是真实存在的吗？”
　　
　　魏明：“我歌词不是都写在上面了吗。”
　　
　　“但没人知道怎么唱啊？”
　　
　　“我们很好奇这首歌怎么唱。”
　　
　　“对啊对啊。”
　　
　　魏明明白了，歌词的威力还不够，配上曲调才能最大程度达到催泪的效果。
　　
　　甚至也要仰赖歌手投入感情的演绎。
　　
　　于是魏明决定当场清唱了一段，并事先说明，这首歌对身世凄惨的人效果会更好一些，比如里的陈皮皮。
　　
　　“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草……”
　　
　　(本章完)